雷克·雷斯克拉是世贸大厦南楼摩根士丹利的安保副主管，越战退伍上校。
年，他经历一次地下停车场爆炸，对于逃生的重要性深有体会。
于是他每年都安排全公司员工做两次紧急逃生演习。很多人都抱怨，说他戏真多，事真多，当个领导太把自己当回事。
但在他的坚持下，公司还是同意每年给他两次机会安排全体员工执行演习。这样的训练持续了8年，当然，8年里，员工的抱怨从没有停过，大家抱怨浪费了自己的时间，抱怨训练毫无意义。
谁也没有想到，年9月11日，恐怖分子的飞机袭击了世贸大厦，瞬间周围一片火海。
大家手足无措，惊恐万状，嘶喊着。混乱之时，雷思科拿起扩音器，组织员工立刻按照演习逃生。结果，在17分钟后第二架飞机撞击时，他已经指挥人逃离了现场。
可惜的是，雷斯克拉再次回到南楼救援时，不幸遇难。
后来，有人将他的事迹改变成一出音乐剧。这部音乐剧在美国很火，叫《战士之心》。
真正的远见，常常与现实相悖，常常不被人理解，但那些远见，却着眼于未来。
▲汶川地震过后，受灾严重的映秀中学成为一片废墟
年前那场突如其来的地震让许多花一般的生命，就此定格在年5月12日14时28分。
但就在这场灾难过后桑枣中学和叶志平这两个名字，却被越来越多的人熟知。
那是因为桑枣中学在汶川地震时创造了奇迹，地震发生时，全校两千多名师生按照平时的演习仅用1分36秒全部安全撤离，无一伤亡。
地震发生时，叶志平并不在学校。但学生们依旧按着平时学校的要求、熟练、有序地进行疏散。正是由于平时的多次演习，地震发生后，全校师生，多名学生，上百名老师，从不同的教学楼和不同的教室中，全部冲到操场，以班级为组织站好，用时1分26秒。
▲“史上最牛校长”叶志平
叶志平从绵阳疯了似地冲回来，冲进学校，看到的是这样的情景：8栋教学楼部分坍塌，全部成为危楼。
他的学生，11岁到15岁的娃娃们，都挨得紧紧地站在操场上，老师们站在最外圈，四周是教学楼。
他最为担心的那栋他主持修理了多年的实验教学楼，没有塌，那座楼上的教室里，地震时坐着多名学生和他们的老师。老师们迎着他报告：学生没事，老师们都没事。
叶志平自从担任桑枣中学的校长后，就为学校当时新建的实验教学楼开始担心。
此楼始建于20世纪80年代中期，由于没有找正规的建筑公司，并且断断续续地盖了两年多。
到后来，竟没有人敢为这栋楼验收。当时的新楼，楼梯的栏杆摇摇晃晃的，楼板缝中填的不是水泥，而是水泥纸袋，大楼的承重柱子不合标准。
面对这样一栋华而不实的危楼，叶校长下定决心进行维修加固。
从年开始，连续几年对这栋楼进行了改造加固。
第一次，他找正规的建筑公司，拆除了与实验教学新楼相连的一栋质量很差的厕所楼，在一楼的安全处重新建起了厕所。虽然高层教室上课的同学上厕所不太方便，但是，孩子们安全。
第二次，他将楼板间的缝隙中的水泥纸袋去掉，重新实实在在地灌注了混凝土，使楼板的承受力大大提高。
第三次，他对这栋危楼动了大手术。将整栋楼的22根承重柱子，按正规的标准要求，从37厘米直径的三七柱，重新浇灌水泥，加粗为50厘米以上的五零柱。之后他亲自动手测量，每根柱子直径整整加粗了15厘米。
学校没有钱，他一点点向教育局要维修费。左一个5万、右一个5万慢慢争取而来。
教学楼时刻要用，他就利用学校的寒暑假和周末，蚂蚁啃骨头般，一点点将这栋有16个教室的实验楼修好加固。
对学校后来的新建教学楼，他更是严要求，细观察。就连楼外立面贴的大理石贴面，也要让施工者每块大理石板上打四个孔，用四个金属钉挂在外墙上，再粘好。
因为他不放心，怕掉下来砸到学生。他心中始终有一个紧绷的弦，教学楼不建结实，早晚会出事。出了事，没法向娃娃家长交代，没法向社会交待。叶校长心里明白，除了教学楼修建结实还不行，紧急情况下有序的疏散学生也至关重要。
从年开始，他每学期都要在全校组织一次紧急疏散的演习。学校规定好每个班固定的疏散路线。
要求两个班在疏散时合用一个楼梯，每班必须排成单行。每个班级疏散到操场上的位置也是固定的，每次各班级都站在自己的地方。
就连每个班在教室里怎么疏散都作了规定。
教室里面一般是9列8行，前4行从前门撤离，后4行从后门撤离，每列要走教室里的那条通道都预先进行了设置。
并且要求在二楼、三楼教室里的学生跑得快些，以免堵塞逃生通道；在四楼、五楼的学生要跑得慢些，否则会在楼道中造成人流积压。
在紧急疏散时，对老师的站位也有要求。要求老师站在各层的楼梯拐弯处。因为在拐弯处学生们最容易摔。孩子如果在这里摔倒了，老师是成人，完全有力气可以一把把孩子从人流中抓住提起来，不至于让别人踩到。叶校长除了搞紧急疏散演练外，还经常利用学生下课后、课间操、午饭晚饭以及放晚自习时间，在教学楼中人流量最大的时候，看学生的疏散情况，查看老师是否在各层的楼梯拐弯处。他还规定，每周二学校各班级要进行安全知识讲课，对学生进行安全教育，让老师专门讲交通安全和饮食卫生等知识。因此，有些家长曾这样称呼叶志平校长“不务正业的校长”，认为他不专心与教学，天天搞这些“无关紧要”的工作。
然而，地震那天，老师和学生们就是按照平时的训练秩序，用练熟了的方式进行了安全疏散。
地震波一来，老师喊：所有人趴在桌子下！学生们立即趴下去。老师们把教室的前后门都打开了，怕地震扭曲了房门。震波一过，学生们立即冲出了教室，老师站在楼梯上，喊：“快一点，慢一点！”老师们说，喊出的话自己事后想想，都觉得矛盾和可笑。
但当时的心情，既怕学生跑得太慢，再遇到地震，又怕学生跑得太快，摔倒了——关键时候的摔倒，可不是玩的。
由于平时的多次演习，在地震发生后，全校多名师生，从不同的教学楼和不同的教室中，全部冲到操场，以班级为组织站好，用时1分36秒。学校所在的安县紧临着地震最为惨烈的北川。
人无远虑必有近忧，深谋远虑的叶志平，创造了奇迹。
远见就是坚持不懈的做正确的事。
海因里希法则（HeinrichsLaw）又称“海因里希安全法则”、“海因里希事故法则”或“海因法则”，是美国著名安全工程师海因里希（HerbertWilliamHeinrich）提出的∶29∶1法则。
这个法则意为：在机械生产过程中，每发生起意外事件，有件未产生人员伤害，29件造成人员轻伤，1件导致重伤或死亡。
这个法则是年美国的海因里希从统计许多灾害开始得出的。
当时，海因里希统计了55万件机械事故，其中死亡、重伤事故件，轻伤件，其余则为无伤害事故。
从而得出一个重要结论，即在机械事故中，死亡或重伤、轻伤或故障以及无伤害事故的比例为1：29：，国际上把这一法则叫事故法则。
这个法则说明，在机械生产过程中，每发生起意外事件，有件未产生人员伤害，29件造成人员轻伤，1件导致重伤或死亡。
对于不同的生产过程，不同类型的事故，上述比例关系不一定完全相同，但这个统计规律说明了在进行同一项活动中，无数次意外事件，必然导致重大伤亡事故的发生。
要防止重大事故的发生必须减少和消除无伤害事故，要重视事故的苗头和未遂事故，否则终会酿成大祸。
例如，某机械师企图用手把皮带挂到正在旋的皮带轮上，因未使用拨皮带的杆，且站在摇晃的梯板上，又穿了一件宽大长袖的工作服，结果被皮带轮绞入碾死。
事故调查结果表明，他这种上皮带的方法使用已有数年之久。
查阅四年病志(急救上药记录)，发现他有33次手臂擦伤后治疗处理记录，他手下工人均佩服他手段高明，结果还是导致死亡。
这一事例说明，重伤和死亡事故虽有偶然性，但是不安全因素或动作在事故发生之前已暴露过许多次，如果在事故发生之前，抓住时机，及时消除不安全因素，许多重大伤亡事故是完全可以避免的。
海因里西法则的另一个名字是“1：29：法则”；也可以是“：29：1法则”。
无论是在生活工作学习的场景中，什么是富于远见。一切未雨绸缪，防微杜渐，拔本塞源的与舒适感、混乱现象作斗争的行为都是有远见的。
杜绝次小失误就可能避免一次大失误，杜绝次恶念就可能避免一次恶行，杜绝次马虎就可能避免一次事故，就可能考一次高分，干一项漂亮的工程。杜绝次虚伪就能交到一个好朋友。
反者道之动，也可以这样理解：认真的写篇小文，就可能写出一篇佳作。认真的写首诗就可能出一篇精品。再努力次可能就成功了，像诺贝尔发明TNT。
如此循环往复就能创造奇迹！
远见就在脚踏实地的做好眼前事的行为中，远见就是洞见，就是能看到别人看不到的地方。
远见就是践行知行合一，想到了那个至关重要的线索坚韧不拔的去践行。
远见就是真诚，真诚就是不欺骗自己也不欺骗别人。无论什么时候真诚都是最稀缺的资源。时时事事真诚那就会至诚无敌。
远见就是不断的修炼提升自己不断上台阶，使得自己的格局和视野不断放大看的更远。
远见就是致良知！
编者：张立新
林甸往事公众